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    2021年江西教師招聘考試每日一練(11月19日)答案

    2021-11-19 10:21:48| 來源:江西中公教育

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    參考答案及解析

    1.【答案】D。中公教育解析:多因素相互作用論認為人的發展是個體內在因素(如先天遺傳的素質、機體成熟的機制)與外部環境(外在刺激的強度、社會發展的水平、個體的文化背景等)相互作用的結果。這是一種辯證唯物主義的觀點。

    2.【答案】B。中公教育解析:小學以直觀形象思維為主,中學以抽象思維為主。這里體現的是小學和中學是不同的思維發展特點,符合階段性的具體表現:個體的發展是一個分階段的連續過程,前后相鄰的階段是有規律的更替的,前一階段為后一階段的過渡做準備。個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發展任務。故選擇B選項。

    3.【答案】C。中公教育解析:青少年的身心發展的速度不同表明個體的身心發展是不均衡的,故選C。

    4.【答案】B。中公教育解析:校園文化是人們為了保證學校中教育活動順利進行而創立和形成的一種特有的文化形態。是學校文化的縮影。

    5.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是影響人身心發展的因素中的遺傳。遺傳素質是指通過某種遺傳物質所傳遞的、父母和種系發展過程中所形成的人的一些解剖生理特點。它是人身心發展的必要物質前提,具體地講:(1)遺傳素質是人的身心發展的生理前提,為人的身心發展提供了可能性。(2)遺傳素質的生理成熟程度制約著人的身心發展的過程及其階段。(3)遺傳素質的差異性在構成身心發展的個別特點上具有一定的影響。(4)遺傳素質在個體發展的不同階段作用的大小不同,隨著個體不斷地發展,遺傳的作用日益減弱。(5)遺傳素質具有可塑性。因此遺傳素質僅能為人的發展提供物質前提,并不能決定人的發展。

    因此ACD三項均正確,與題意不符合,B選項說法錯誤,故本題選B。

    6.【答案】B。中公教育解析:題干描述的是孟子的觀點,孟子是我國古代內發論的代表。

    7.【答案】CD。中公教育解析:遺傳素質在人的發展中的作用:

    (1)遺傳素質是人的身心發展的前提,為個體的身心發展提供了可能性。

    (2)遺傳素質的差異對人的身心發展有一定的影響作用,但是遺傳素質具有可塑性。

    (3)遺傳素質的成熟機制制約著人的身心發展水平及階段,為一定年齡階段的身心特點的出現提供了可能和限制。

    8.【答案】√。中公教育解析:本題考查的是內發論的內容。內發論強調遺傳在人的發展中的決定作用。教育所起作用只是為人的發展創造條件,但卻不能改變和決定人的發展。主要代表人物有孟子、弗洛伊德、威爾遜、格賽爾、霍爾等。題干中“一兩遺傳勝過一噸的教育”是由美國心理學家霍爾所提出的,強調遺傳的重要作用,是內發論(遺傳決定論)的觀點。因此本題表述正確。

    9.【答案】×。中公教育解析:人的發展是指心理發展和身體發展。

    10.【答案】×。中公教育解析:遺傳決定論的創始人是高爾登,而洛克是外鑠論的代表人物。

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