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    2021年江西教師招聘考試每日一練(11月18日)答案

    2021-11-18 11:58:22| 來源:江西中公教育

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    參考答案及解析

    1.【答案】A。中公教育解析:遺傳素質是指人從上代繼承下來的生理解剖上的特點,如機體的結構、形態、感官和神經系統的特點等。這些遺傳的生理特點,是人的發展的自然的或生理的前提條件,為人的身心發展提供了可能性。

    2.【答案】B。中公教育解析:政治制度決定教育的性質,具體表現為決定教育的領導權和受教育的權利以及教育目的的性質。

    3.【答案】A。中公教育解析:教育發展水平的最終決定性因素是生產力。根據馬克思經濟基礎和上層建筑的辯證關系,生產力是教育發展的物質條件。

    4.【答案】A。中公教育解析:教育的人口功能屬于教育的社會功能,主要包括以下幾個方面:①教育可減少人口數量,是控制人口增長的手段之一??刂迫丝谠鲩L的手段很多,發展教育是其中之一,而且被認為是長遠起作用的手段。一些人口學家研究后得出的結論是:全體國民受教育程度的高低與人口出生率的高低成反比。②教育可提高人口素質,是改變人口質量的手段之一。③教育可使人口結構趨向合理化。④教育有利于人口的遷移。

    5.【答案】BCD。中公教育解析:科學技術對教育的影響主要表現在:(1)對教育的動力作用;(2)科學技術能改變教育者的觀念;(3)科學技術能夠影響受教育者的數量和教育質量;(4)科學技術能影響教育的內容、方法和手段;(5)科學技術影響教育技術。所以此題選BCD。

    6.【答案】ABCD。中公教育解析:格賽爾的同事與學生阿彌士對家長提出如下忠告:不要認為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責任,你不要抓緊每一分鐘去“教育”他;學會欣賞孩子的成長,觀察并享受每一周、每一月出現的發展新事實;不要老是去想“下一步應發展什么了”,而應該讓你和孩子一道充分體會每一階段的樂趣;尊重孩子的實際水平,在尚未成熟時要耐心等待。

    7.【答案】×。中公教育中公教育解析:影響人的決定因素是主觀能動性,教育起主導作用。

    8.【答案】×。中公教育解析:本題考查的是個體身心發展的一般規律。個體身心發展的階段性,具體表現為:個體的發展是一個分階段的連續過程,前后相鄰的階段是有規律的更替的,前一階段為后一階段的過渡做準備。個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發展任務。個體身心發展的階段性給我們的教學啟示:人的身心發展的階段性規律決定教育工作者必須根據不同年齡階段的特點分階段進行,在教育教學的要求、內容和方法的選擇上,不能搞“一刀切”,還要注意各階段間的銜接和過渡。因此“一刀切”違背了人的身心發展的階段性,本題表述錯誤。

    9.【答案】√。中公教育解析:本道題考查個體身心發展的順序性。順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。其教學啟示為教育工作者應按照發展的序列進行施教,做到循序漸進。“拔苗助長”、“陵節而施”等都是有違身心發展順序性規律的。拔苗助長的意思是把苗拔起,幫助其生長,比喻不管事物的發展規律,強求速成,反而把事情弄糟。在教育上拔苗助長就是違背了個體發展的順序性規律。因此本題表述正確。

    10.【答案】×。中公教育解析:本道題考查影響人身心發展的因素,影響人身心發展的因素包括:遺傳、環境、學校教育和個體的主觀能動性。遺傳素質是指通過某種遺傳物質所傳遞的、父母和種系發展過程中所形成的人的一些解剖生理特點,是人的身心發展的生理前提,為人的身心發展提供了可能性。環境泛指個體生活中影響個體身心發展的一切外部因素,包括自然環境和社會環境。自然環境是人與動物共同賴以存在和發展的客觀條件,它是由天然存在的自然界構成。社會環境包括人類在自然環境基礎上創造和積累的物質文明、精神文明和社會關系的總和。環境是人的身心發展的外部的客觀條件,環境使遺傳提供的發展可能性變成現實。環境對個體發展的影響又有積極和消極之分。學校教育在人的發展中起主導作用。個體的主觀能動性是指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。主觀能動性是人的身心發展的動力,是促進個體發展的決定性因素。個體主觀能動性的最高層次表現為創造性。綜上所述,本題表述錯誤。

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