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    2021年江西教師招聘考試每日一練(11月17日)答案

    2021-11-17 10:52:58| 來源:江西中公教育

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    參考答案及解析

    1.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是對個體身心發展規律的理解。個別差異性在不同層次上存在,從群體的角度看,首先表現為男女性別的差異,不僅是自然性別上的差異,還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次,個別差異表現在身心的所有構成方面,其中有些是發展水平的差異,有些是心理特征表現方式上的差異,因此個體的差異性要求做到因材施教、分層教學。C項正確。

    A項:個體的身心發展的階段性規律決定教育工作者必須根據不同年齡階段的特點分階段進行教育,在教育教學的要求、內容和方法的選擇上,要針對每個階段的特點進行教育,還要注意各階段間的銜接和過渡。與題干不符,排除。

    B項:個體身心發展的互補性要求教育應結合學生實際,揚長避短,注重發現學生的自身優勢,促進學生的個性化發展。與題干不符,排除。

    D項:順序性要求教育工作者應按照發展的順序進行施教,做到循序漸進。與題干不符,排除。

    故正確答案為C。

    2.【答案】A。中公教育解析:華生過于注重后天環境和教師教育的作用,忽視了遺傳的重要作用。

    3.【答案】C。中公教育解析:關鍵期是指個體發展過程中環境影響能起最大作用的時期。個體身心發展的不平衡性強調不同時期,人的發展速度不同,關鍵期是不平衡性的體現。

    4.【答案】C。中公教育解析:個體身心發展的不平衡性的表現有兩個方面。第一,同一方面的發展在不同的年齡階段是不均衡的。第二,不同方面所達到的某種發展水平或成熟的時期是不同的。順序性強調的是人的身心發展是一個低級到高級、簡單到復雜、量變到質變的過程。階段性指的是不同的年齡階段,個體身心發展的特征以及面臨的任務不同;個別差異性包括個體與個體的差異和群體與群體的差異。題干強調發展速度不同,體現的是不平衡性,因此選C。

    5.【答案】C。中公教育解析:本題考查影響個體身心發展的四大因素。對個體身心發展影響的因素包括遺傳、環境、學校教育和個體主觀能動性。

    選項C,環境泛指個體生活中影響個體身心發展的一切外部因素,它使遺傳提供的可能性變成現實。學生發展的可能性和可塑性轉變為現實性的條件是個體與環境之間的相互作用。因此,選項C正確。

    綜合以上選項,選項ABD為干擾項,本題選C。

    6.【答案】C。中公教育解析:政治經濟制度對教育的制約作用體現在:第一,決定教育的領導權;第二,決定受教育者的權利;第三,決定教育目的的性質。

    7.【答案】B。中公教育解析:教師是人力資源,因此答案為B。

    8.【答案】AC。中公教育解析:個人本位教育目的論的觀點是:要從個人本能的需要出發,強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養“自然人”,發展人的個性,增進人的價值,促進個人自我實現。

    9.【答案】×。中公教育解析:引起并決定教育發展變化的最根本、最內在的因素是社會生產力。

    10.【答案】×。中公教育解析:教育對生產力的促進作用表現在兩個方面:一是教育再生產勞動力;二是教育再生產科學技術知識。

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